中国现代教育信息化的发展历程是中国教育史上一段波澜壮阔的篇章，它不仅改变了教育资源的分配方式，还深刻影响了教育理念、教学方法以及学习模式的演进。这一历程始于20世纪末，随着互联网技术的普及和数字技术的飞速发展，中国现代教育信息化逐渐走上了快速发展的轨道。

20世纪90年代，中国开始实施“211工程”，旨在通过信息化手段提升高等教育质量。这一时期，计算机和网络技术开始进入校园，多媒体教学逐渐成为可能，教育资源数字化进程加快。然而，由于技术条件的限制，教育信息化的应用范围和深度还相对有限。

进入21世纪，随着互联网的迅速普及和数字技术的飞速发展，教育信息化迎来了新的发展机遇。2000年左右，中国开始实施“现代远程教育工程”，推动了网络教育和在线学习平台的发展。这一时期，教育资源共享平台、数字图书馆、在线课程等资源逐渐丰富，教学模式开始向多元化转变。

2010年代，随着智能手机和移动互联网的普及，教育信息化进入了移动学习时代。移动学习平台、在线教育APP、远程互动课堂等新兴教育形式应运而生，学习变得更加便捷和个性化。同时，大数据、云计算、人工智能等技术的应用，使得个性化学习和智能教育成为可能。

教育信息化的发展，不仅改变了学习方式，还对教育公平和教育质量产生了深远的影响。通过网络教育和在线学习，偏远地区的孩子们也能享受到优质的教育资源，教育资源的分配更加均衡。同时，信息化手段的应用，使得教育更加注重学生个体的差异，促进了教育质量的提升。

然而，教育信息化的发展也带来了一些挑战。例如，信息技术的不均衡发展可能导致新的教育鸿沟，数字素养的差异可能影响学生利用信息化资源的能力，网络安全和信息隐私问题也日益受到关注。

总体而言，中国现代教育信息化的发展历程是一个不断创新和适应的过程，教育技术革新推动了学习方式的变革，为教育公平和质量提升提供了新的路径。未来，随着技术的不断进步，教育信息化将继续在教育领域发挥重要作用，推动中国教育向更高水平发展。